Yılmaz Yavuz Eğitim Yazarı/ATAEVİ
Çocukların okuma-yazma sürecinde ilk ve en kritik adımlardan biri kalem tutma becerisidir. Bu süreçte velilerin çocukların yazma becerilerine gereksiz müdahalelerde bulunmamaları, süreci bu alanda uzman olan öğretmenlerin rehberliğinde yürütmeleri önerilir. Öğretmenin yazmaya uygun zemini hazırlaması ve doğru yönlendirmeyi yapması esastır.
Yapılan gözlemlerde, özellikle okula yeni başlayan çocukların kalem tutarken sıklıkla tüm parmaklarını (beş parmağı birden) ya da beş parmak ile işaret parmağını farklı açılarda bir arada kullandıkları görülmektedir. Ancak bu durum psikolojik bir sorunun aksine, el ve parmak kaslarının (ince motor becerilerin) henüz tam gelişmediğinin bir göstergesidir.
İdeal Kalem Tutuşu Nasıl Olmalıdır?
Ergonomik ve doğru olan yöntem, kalemin üç parmakla (tripof tutuş) tutulmasıdır. Bu tutuşta başparmak, işaret parmağı ve orta parmak etkin şekilde kullanılır.
Hatalı ve zorlamalı kalem tutuşlarının devam etmesi durumunda şu olumsuzluklar yaşanabilir:
• Parmak ve el eklemlerinde dönme veya burkulmalar,
• Parmaklarda nasırlaşma,
• Zaman içinde elde güç kaybı, çabuk yorulma ve yazı yazmaya karşı isteksizlik.
Bu nedenlerle, doğru kas gelişimi desteklenerek çocuğa üç parmakla kalem tutma alışkanlığı kazandırılması esastır.
Solak Çocuklar ve Doğal El Tercihi
Çocuk hangi elini kullanırsa kullansın, doğal el tercihine kesinlikle müdahale edilmemelidir. Sol elini kullanan çocuklar, özgür bırakıldıkları ve doğru yönlendirildikleri sürece son derece güzel ve akıcı yazabilirler. Solak bir çocuğu sağ eliyle yazmaya zorlamak; çocuğun yazı yazma motivasyonunu bozar, öğrenme sürecine karşı isteksizlik başlatır ve genel eğitim başarısını olumsuz etkileyebilir.
Çocuklarımızın yazı yolculuğunda onlara baskı yapmak yerine, doğru rehberlik ve destekle süreçlerini kolaylaştırmak hepimizin görevidir.
